Muhammad Afiq b. Abdul Rahman (Malaysia) 
Sudah tiba masanya untuk mengurangkan debat-debat yang tiada gunanya tanpa pembangunan ilmu-ilmu prasyarat yang sepatutnya di universiti. Soalannya, apakah yang dapat dipelajari dari sejarah kesulitan masyarakat terdahulu, bagaimana mereka berhadapan dengannya dan kenapa universiti yang harus menjadi pokok pangkalnya dalam melunaskan tanggungjawab berdepan kesulitan itu? Bagi menjawabnya mungkin sebuah buku bertajuk Universities, Academics and the Great Schism karya R. N. Swanson terbitan Cambridge University Press (1979)dapat memberikan sedikit gambaran masa lalu di Eropah yang berguna untuk difikirkan.

Wardah Hassan (Malaysia)
I signed up to corporate world in my early 20s with compounding confusions since secondary school if not earlier. Why was I confused? I attended both conventional school and madrasah set up – in the morning and afternoon session respectively. The two education systems I reckoned diverged even more as I begun the secondary school especially so in the lab. My heart was not where it is because I was kind of desperate for the two systems to “complement” one another, to fill in my curiosity. 

Mas Elizawati Mohamad Ali (Malaysia)
Kebiasaannya sekarang, kanak-kanak kecil sudah celik teknologi, terutamanya tentang gajet dan penggunaan aplikasi mudah alih sama ada untuk tujuan keseronokan atau pembelajaran mereka. Namun, kebanyakan daripada mereka lebih cenderung untuk menceritakan tentang aplikasi yang, pada pandangan saya, tidak sesuai untuk kumpulan umur mereka. Oleh kerana sesetengah aplikasi ini mempunyai unsur-unsur ganas dan menakutkan, saya bimbang ia mungkin mempengaruhi tingkah laku murid-murid bila menjangkau umur yang lagi besar.